IRIS
DIPACE, ANNA
 Distribuzione geografica
Salva come PNG Salva come JPEG
Continente #
EU - Europa 8.961
NA - Nord America 3.347
AS - Asia 2.381
SA - Sud America 512
AF - Africa 55
OC - Oceania 13
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 5
Totale 15.274
Salva come PNG Salva come JPEG
Nazione #
IT - Italia 5.615
US - Stati Uniti d'America 3.262
SG - Singapore 1.235
IE - Irlanda 1.001
RU - Federazione Russa 714
FR - Francia 516
BR - Brasile 404
CN - Cina 386
SE - Svezia 365
HK - Hong Kong 294
VN - Vietnam 211
DE - Germania 153
NL - Olanda 114
FI - Finlandia 101
GB - Regno Unito 81
UA - Ucraina 54
CA - Canada 53
BE - Belgio 52
IN - India 50
AR - Argentina 46
IQ - Iraq 40
CH - Svizzera 31
ES - Italia 31
MX - Messico 27
PL - Polonia 25
TR - Turchia 25
CZ - Repubblica Ceca 23
ID - Indonesia 23
BD - Bangladesh 19
ZA - Sudafrica 19
AT - Austria 16
EC - Ecuador 16
AU - Australia 13
CO - Colombia 13
JP - Giappone 12
PH - Filippine 12
DK - Danimarca 11
LT - Lituania 9
PE - Perù 9
AL - Albania 8
MA - Marocco 8
PY - Paraguay 8
AE - Emirati Arabi Uniti 7
CL - Cile 7
IL - Israele 7
KE - Kenya 7
RO - Romania 7
PK - Pakistan 6
PT - Portogallo 6
RS - Serbia 6
SA - Arabia Saudita 6
TN - Tunisia 6
BG - Bulgaria 5
JO - Giordania 5
KZ - Kazakistan 5
UZ - Uzbekistan 5
ET - Etiopia 4
EU - Europa 4
MT - Malta 4
MY - Malesia 4
NO - Norvegia 4
NP - Nepal 4
TW - Taiwan 4
VE - Venezuela 4
EG - Egitto 3
NG - Nigeria 3
SN - Senegal 3
UY - Uruguay 3
AZ - Azerbaigian 2
BO - Bolivia 2
GE - Georgia 2
GR - Grecia 2
HU - Ungheria 2
KG - Kirghizistan 2
KR - Corea 2
KW - Kuwait 2
LB - Libano 2
SI - Slovenia 2
TH - Thailandia 2
TL - Timor Orientale 2
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 1
AO - Angola 1
BH - Bahrain 1
BN - Brunei Darussalam 1
CR - Costa Rica 1
DO - Repubblica Dominicana 1
HR - Croazia 1
IR - Iran 1
KH - Cambogia 1
LV - Lettonia 1
PA - Panama 1
PR - Porto Rico 1
QA - Qatar 1
SC - Seychelles 1
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 1
TT - Trinidad e Tobago 1
Totale 15.274
Salva come PNG Salva come JPEG
Città #
Dublin 999
San Jose 715
Singapore 594
Rome 459
Milan 444
Chandler 413
Bari 370
Ashburn 367
Hong Kong 292
Nyköping 267
Naples 202
Beijing 160
Florence 155
Santa Clara 152
Lauterbourg 140
Dallas 130
Turin 124
Moscow 118
Palermo 104
Princeton 98
Verona 94
Bologna 85
Munich 75
Salerno 68
Ho Chi Minh City 66
Helsinki 65
Ann Arbor 62
Wilmington 54
Boardman 52
Brussels 48
Council Bluffs 47
New York 47
Hanoi 43
Catania 42
Los Angeles 42
Parma 42
Foggia 41
Padova 40
The Dalles 40
Brescia 35
Pescara 35
Genoa 34
Modena 34
Jacksonville 31
Cagliari 30
Perugia 30
Altamura 28
Turku 28
Des Moines 27
Frankfurt am Main 25
Pisa 25
São Paulo 25
Livorno 24
London 19
Monza 19
Orem 19
Bergamo 18
Trieste 18
Avellino 17
Brno 17
Taranto 17
Prato 16
Ravenna 16
Trento 16
Warsaw 16
Ancona 15
Chicago 15
Reggio Emilia 15
Toronto 15
Arezzo 14
Dearborn 14
Messina 14
Modugno 14
Ottawa 14
San Severo 14
Sesto San Giovanni 14
Trani 14
Vienna 14
Amsterdam 13
Benevento 13
Guangzhou 13
Lamezia Terme 13
Lugano 13
Pune 13
Assago 12
Barletta 12
Düsseldorf 12
Paris 12
Rovereto 12
Seattle 12
Albignasego 11
Hải Dương 11
Madrid 11
Mexico City 11
Montreal 11
Shanghai 11
Andria 10
Baghdad 10
Brooklyn 10
Campinas 10
Totale 8.417
Salva come PNG Salva come JPEG
Nome #
La Gamification, la motivazione e l’apprendimento 4.345
Insegnare e apprendere in aula e in rete. Per una didattica blended efficace 437
Videogiochi, scuola e salute 195
Faculty development e innovazione didattica. Le esperienze dell’Università di Foggia. 154
Professionalità emergenti nella società digitale: l’innovation designer 151
Un viaggio tra le memorie del Parco 140
La formazione nell'era delle smart cities. Esperienze e orizzonti 127
Master blended UniFg: tra innovazione dei contenuti e riprogettazione didattica 117
recensione al testo di DE NICOLO' M., L'educatore per gli adulti. Competenze e pratiche educative, Laterza, Bari 2005 114
Development of tourism in Apulia region and training of tour operators 106
Insegnanti e media digitali. Fattori socio-cognitivi e motivazionali che riducono le resistenze all'innovazione 104
“Brain trainer” and “exergames” in active ageing - “Brain trainer” ed “exergame” al servizio dell’invecchiamento attivo 103
A. Sociodemographic and Digital Education Factors Are Associated to General Health, Coping Strategies, and Academic Outcomes of Undergraduate Students during the Post-Pandemic Period. 102
PEER HOMEWORK 2.0 102
Authentic assessment e progettazione per competenze: per costruire comunità di pratica fra gli insegnanti 101
How did university students adapt to the “new normal” of teaching and learning during the pandemic? A qualitative study 100
Riorganizzazione della valutazione a distanza: quali fattori dietro le scelte degli insegnanti? 99
Il carattere ludiforme dell'apprendimento 99
Un modello di formazione blended di Faculty Development: il progetto TILD Unifg 98
Alternanza Scuola-Lavoro: l’esperienza di apprendimento attraverso la progettazione di contenuti e-learning 98
“Mentimeter” e valutazione: uno studio-pilota di gamification 97
Student demographics and MOOC selection on Eduopen. An exploratory study on UniFg MOOCs 96
Contestualizzazione e decontestualizzazione dell'apprendimento. Tra intermedia, narrazioni e cronotopi del sé 96
Il ruolo dell'insegnante nella progettazione di percorsi didattici inclusivi: dalla formazione iniziale dei docenti al contesto classe 95
Introduzione al volume IL POST DIGITALE - SOCIETA, CULTURE, DIDATTICA 94
Introduzione [Co-progettare la formazione attraverso l’innovazione. I progetti Living Lab S.P.L.A.S.H. e ScuolAperta] 93
Assessment tools for the career planning of adolescents and adults with neurodevelopmental disorders: a systematic review 93
GAME-BASED LEARNING ED EDUCAZIONE ALIMENTARE 92
Dal core competence al core curriculum 91
La formazione professionale del tecnico della comunicazione e del multimedia. L’esperienza dei percorsi IFTS progettati e realizzati dall’ente Format Group di Lucera 89
recensione al testo di A. Lotti (a cura di), Apprendere per problemi, Bari, Progedit, 2007 89
Transitioning from “traditional” to the “new normal” - what is in between? An editorial to BRIDGES symposium proceedings Vipava, Slovenia 87
Attività collaborative e risultati di apprendimento nel corso Ricerca e Innovazione didattica (L19) dell’Università di Foggia 87
Nuovi stili di apprendimento attraverso la didattica 2.0. Intrecci di tecnologie e metodologie didattiche innovative: il Problem Based learning collaborativo mediato 87
Introduzione [Insegnare in Università. Metodi e strumenti per una didattica efficace] 87
Faculty development model to promote digital educational transformation 86
Presentazione [Co-progettare la formazione attraverso l’innovazione. I progetti Living Lab S.P.L.A.S.H. e ScuolAperta] 86
Evaluation of learning and e-portfolio: authentic assessment in the experience of on line master 85
Re-organization of assessment during the educational emergency in primary and secondary teaching: an Italian case 85
Fostering the resilience of University students in the post-pandemic world: the FOSTER project 84
Aerobic and Anaerobic Effect of CrossFit Training: A Narrative Review 84
Autobiografia narrativa sui social media: analisi di risonanze emotive e strutture semiotiche attraverso l'IA 84
Co-progettare la formazione attraverso l’innovazione. I progetti Living Lab S.P.L.A.S.H. e ScuolAperta 84
Fostering Growth Mindset at University: Working on Feedback, Guiding Reflexivity? 83
Alternanza scuola lavoro e sviluppo delle competenze digitali tra percezione di pratiche d'uso degli studenti e saperi formali 83
A pre-post syllabus analysis to assess the impact of the TILD faculty development program. In HELMeTO 2023. 5th International Conference on Higher education Learning Methodologies and Technologies Online. Foggia, September 13th -15th, 2023. Book of Abstracts 82
Education games and apps in swedish schools 82
Re-organization of assessment during the educational emergency in primary and secondary teaching: an Italian case 82
TECHNOLOGY-ENHANCED TEAM-BASED LEARNING TEAM-BASED LEARNING - DALLA VERSIONE ANALOGICA A QUELLA DIGITALE 81
Self-initiated online communities of teachers as an expanded meso space 81
Quality Assurance Processes 81
Innovazione didattica e formazione dei docenti universitari:azioni strategiche del progetto Unitutor 81
Qualitative Learning Analytics to Understand the Students’ Sentiments and Emotional Presence in EduOpen 80
Il Digital Storytelling: un dispositivo per favorire le dinamiche di gruppo 80
Giochi, videogiochi e disturbi specifici dell’apprendimento 80
Perceiving Educational Value of Videos Based on Semiautomated Student Feedback and Theory-driven Videoanalytics 80
Analysing emotions to personalise learning for EduOpen Moocs’ students 79
Innovazione didattica e orientamento per la promozione del lifelong learning: azioni strategiche dell’Università degli Studi di Foggia 79
Student-generated formative assessment with Kahoot! Report from a pilot study 78
How Did University Students Adapt to the “New Normal” of Teaching and Learning During the Pandemic? Preliminary Indications from Semi-structured Interviews 78
Hybrid Flexible Learning with MOOCs: A Proposal to Reconceptualize the COVID19 Emergency Beyond the Crisis 78
After the Pandemic: Teacher Professional Development for the Digital Educational Innovation 77
Competenze digitali, nuovi ambienti di apprendimento e professionalità docente 76
Semi-automated Student Feedback and Theory-Driven Video-Analytics: An Exploratory Study on Educational Value of Videos 76
Riorganizzazione della valutazione a distanza: quali fattori hanno inciso sulle scelte degli insegnanti? 75
EduOpen Mooc Platform 75
THE DESIGN OF A LEARNING ANALYTICS DASHBOARD: EDUOPEN MOOC PLATFORM REDEFINITION PROCEDURES 75
Inclusive education: Strategies and opportunities for preparing teachers through the use of ICT in the Italian compulsory school 75
Dal core competence al core curriculum 74
The blended learning model for degree courses and initial teacher training: the University of Foggia experience 74
Ambienti digitali e valutazione degli apprendimenti. La co-progettazione di un e-portfolio all’interno del Living Lab ScuolAperta 74
AI EDUCATIONAL TOOLS AND BUSINESS SCHOOLS: A WEBSITES’ CONCEPTUAL CONTENT ANALYSIS 74
Learning Analytics to Understand the Students’ Sentiments 73
Semi-automated Student Feedback and Theory-Driven Video-Analytics: An Exploratory Study on Educational Value of Videos 73
Students’ Coping and Study Strategies: Did Emergency Remote Teaching Support the Students During the Pandemic? 73
The three years MOOC Experience of the University 72
Metodi e strumenti per promuovere la digital literacy nell’istruzione superiore 72
Usare le prove tradizionali. Forme e strumenti - Le prove tradizionali nella valutazione formativa. 71
Bridging Educational Emergency to Digital Pedagogies - Proceedings of the BRIDGES Symposium, Vipava, Slovenia, September 2022 71
Presentazione 70
Dal core competence al core curriculum 70
Theorising on covid-19 educational emergency: magnifying glasses for the field of educational technology 70
School in the hospital, the key role of an educating community 70
Didattica Non Lineare e Tecnologie in Educazione Fisica: Quali Prospettive per la Formazione degli Insegnanti? 69
Stress in the University Population: The Positive Role of Physical Activity in Improving the Wellbeing of Students 69
Game-Based Learning and Lifelong Learning for Tourist Operators 69
Formare i docenti alla didattica inclusiva attraverso le ICT 69
Introduzione 68
Dati demografici degli studenti e selezione dei MOOC su Eduopen. Uno studio esplorativo sui MOOC erogati da UniFg 68
Underequipped skilled educators. The case of Southern Italian high school teachers for students with special educational needs 67
Videogames e projetos didáticos na educação para a saúde 67
The toll of the Pandemic: Emergency Remote Teaching and Students' Coping and Study Strategies 66
Teachers’ digital culture: the horizon of Italian participants in a TFA course. Proceeding of EMEM Conference 65
La promotion d’apprentissages significatif à travers les médias 65
Qualitative learning analytics to detect students’ emotional topography on EduOpen 65
Perceiving Educational Value of Videos Based on Semiautomated Student Feedback and Theory-driven Videoanalytics 65
Éduquer à l'évaluation à travers la co-construction du e-portfolio. L'expérience du Master Nuovi Media e Formazione Université de Foggia 64
INNOVARE LA DIDATTICA UNIVERSITARIA. L’esperienza del corso di laurea in Infermieristica 64
Team-Based Learning e tecnologie didattiche: un’esperienza innovativa all'università di Foggia. 63
E-portfolio riflessivo nel Team-Based Learning: risultati di uno studio pilota. 63
Totale 13.127
Salva come PNG Salva come JPEG
Categoria #
all - tutte 66.000
article - articoli 0
book - libri 0
conference - conferenze 0
curatela - curatele 0
other - altro 0
patent - brevetti 0
selected - selezionate 0
volume - volumi 0
Totale 66.000
Salva come PNG Salva come JPEG


Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/202118 0 0 0 0 0 0 0 0 0 12 6 0
2021/20221.378 251 22 91 58 61 33 73 178 121 186 83 221
2022/20233.322 232 147 132 171 153 270 79 305 1.207 218 242 166
2023/20242.462 143 105 289 120 167 215 245 159 157 220 285 357
2024/20253.398 228 75 166 181 157 298 336 196 660 246 437 418
2025/20264.853 443 469 485 736 337 267 1.050 532 296 238 0 0
Totale 15.761