Il contributo propone una rilettura storico–teorica della pe-dagogia scientifica tra fine Ottocento e primo Novecento, come tentativo di definire uno statuto interdisciplinare delle scienze educative. Attraverso Montessori, Decroly e Claparède evidenzia il legame tra medicina e pe-dagogia e le ambivalenze tra emancipazione e classificazione. Il saggio dialoga con le Medical Humanities, mostrando l’attualità di temi come personalizzazione, ambiente e integrazione cognitivo-emotiva.
Dalla pedagogia scientifica alle Medical Humanities: eredità del paradigma medico-pedagogico nella formazione dei professionisti sanitari.
cristiana simonetti;marco paglialonga
2026-01-01
Abstract
Il contributo propone una rilettura storico–teorica della pe-dagogia scientifica tra fine Ottocento e primo Novecento, come tentativo di definire uno statuto interdisciplinare delle scienze educative. Attraverso Montessori, Decroly e Claparède evidenzia il legame tra medicina e pe-dagogia e le ambivalenze tra emancipazione e classificazione. Il saggio dialoga con le Medical Humanities, mostrando l’attualità di temi come personalizzazione, ambiente e integrazione cognitivo-emotiva.File in questo prodotto:
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