L’evoluzione della mission accademica: Media Literacy e uso delle TIC nella professione e Terza Missione universitaria

Il progetto di ricerca presentato in questo lavoro mira ad approfondire la comprensione circa l’influenza delle Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione (TIC) e della Media Literacy (ML) sulla professione accademica moderna, con particolare riferimento ai possibili impatti sulla Terza Missione (TM) accademica. Alla luce delle considerazioni per cui gli strumenti tecnologici e digitali stanno ridefinendo le logiche sociali, economiche e professionali e in continuità con le teorizzazioni che vedono il sistema di Istruzione Superiore come uno snodo critico per il rinnovamento e l’avanzamento socioeconomico globale, il presente progetto mira a fornire una comprensione approfondita di quelli che sono i posizionamenti degli accademici in relazione ai temi sopra indicati, nonché le possibili criticità e potenzialità a questi collegate. Al fine di fornire un’analisi compiuta e puntuale, in primo luogo sarà analizzato il contesto accademico nella sua interezza, con particolare attenzione al posizionamento sociale ed economico dell’università contemporanea all’interno del modello a Triplice Elica. Saranno, pertanto, approfondite anche le attuali dinamiche di governance e di finanziamento del sistema-università tanto in ottica globale quanto in prospettiva nazionale e sarà definita la professione accademica in relazione alla triplice missione – educazione, ricerca, TM – oggi ascritta ai professionisti di questo sistema. Ciò al fine di meglio comprendere il contesto di analisi nella sua logica sistemica ed ecologica. In secondo luogo, saranno approfonditi i concetti cardine del presente elaborato. Sarà pertanto definito il concetto di TM nelle sue differenti accezioni, con un focus specifico sulla sua declinazione sociale e di impegno comunitario. Verranno evidenziate le attuali criticità definitorie e, con esse, le attuali difficoltà di implementazione pratica di questa in una cornice, ancora, sia nazionale che internazionale. In seguito, sarà approfondito il concetto di TIC, definendo i perimetri di un costrutto ampio che necessita della costruzione di un lessico socio- tecnologico preciso e puntuale, capace di integrare il costrutto all’interno delle dinamiche professionali e sociali presenti in accademia. Di pari passo, sarà approfondito il tema delle competenze tecnologiche degli accademici entro la cornice di riferimento della ML. Anche questo costrutto sarà analizzato e definito in modo chiaro e operativo sulla base dell’attuale letteratura scientifica e istituzionale. Dopo aver definito propriamente il campo di analisi e i costrutti, nel Capitolo IV sarà presentata la ricerca volta a comprendere criticità, opportunità e bisogni connessi all’utilizzo delle TIC in accademia e nell’ambito della TM, centrando l’attenzione sulle percezioni e i posizionamenti degli accademici e sulle condizioni strutturali e sistemiche che possono facilitare o ostacolare un’adozione coerente ed efficace di questi strumenti entro la pratica professionale. L’indagine qualitativa si avvarrà di due studi, condotti tramite focus- group e interviste con partecipanti internazionali e con diversi livelli di anzianità di carriera. Nel dettaglio, lo Studio 1 presenterò un’indagine condotta tramite focus-group con psicologi sociali e di comunità operanti o collaboranti con l’accademia. Lo studio 2 presenterà invece un’indagine condotta tramite interviste semistrutturate ad accademici internazionali con diversi livelli di anzianità di carriera. In entrambi gli studi l’approccio analitico identificato è quello dell’Analisi Tematica, adottato in virtù della sua specifica flessibilità e possibilità di cogliere significati complessi legati alle rappresentazioni dei partecipanti. Tramite i codici, i sottotemi e i temi individuati e a seguito della riflessione in team circa i risultati prodotti, il disegno di ricerca contribuirà a delineare possibili traiettorie evolutive dell’accademia – e della professione accademica – in riferimento al fenomeno socioculturale delle TIC, a individuare attuali competenze e bisogni formativi degli accademici, a far emergere criticità attuali e futuribili, nonché identificare possibili linee di ulteriore approfondimento dei costrutti e di formazione professionale in linea con i reali bisogni di crescita professionale dei professionisti. Inoltre, il progetto permetterà di individuare il posizionamento professionale rispetto alla TM, individuando le reali criticità che ne impediscono un’emersione solida, coesa e sistematica, e proponendo alcune competenze e linee di riflessione utili per fondare una riflessione coerente circa il tema della TM come ponte per il riposizionamento socioeconomico dell’università moderna. In ultimo, tutte queste acquisizioni saranno rapportate a una visione psicosociologica delle TIC come artefatti sociali e culturali che creano ambienti di vita, di apprendimento e di lavoro ibridi in cui le competenze tecnologiche prossimali – sviluppate entro un framework riflessivo critico – rappresentano uno snodo nevralgico per l’evoluzione professionale in un’ottica di innovazione realmente sostenibile, di responsabilità sociale e di sviluppo del sistema-accademia entro le dinamiche realmente necessarie per i contesti sociali di riferimento.