L’UTILIZZO DELLA REALTÀ VIRTUALE E DELLE TECNOLOGIE NEI CONTESTI EDUCATIVI. PROMUOVERE IL BENESSERE EMOTIVO DEGLI ADOLESCENTI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI.

Negli ultimi decenni, la ricerca in ambito educativo ha riconosciuto l’apprendimento come un processo complesso e multidimensionale, risultante dall’interazione dinamica tra componenti cognitive, emotive, motivazionali e sociali. L’attenzione verso gli studenti con Bisogni Educativi Speciali (BES) ha promosso un approccio centrato sul funzionamento e sulla partecipazione. Il presente lavoro di tesi si propone di analizzare il ruolo dei processi emotivi nel percorso di apprendimento e di inclusione scolastica degli adolescenti con BES, esplorando il potenziale delle tecnologie di realtà virtuale (RV) e dello storytelling digitale come strumenti per favorire il benessere emotivo. L’indagine empirica adotta un disegno di ricerca a metodologia mista, integrando analisi quantitative e qualitative per valutare l’impatto di un intervento educativo esplorativo, basato su ambienti narrativi digitali e sull’esplorazione di uno scenario in realtà virtuale, nella promozione del benessere emotivo di adolescenti con BES e difficoltà emotivo- relazionali. Le evidenze emerse indicano che l’esperienza, opportunamente integrata in un setting psicoeducativo strutturato, può costituire una risorsa significativa per la promozione delle competenze socio-emotive in ambito educativo. Tali evidenze, tuttavia, richiedono prudenza applicativa: la natura esplorativa, la numerosità contenuta del campione, l’assenza di gruppo di controllo, il ricorso prevalente a self- report e la mancanza di follow-up limitano la generalizzabilità e impediscono inferenze causali robuste. Nel complesso, la tesi propone un modello integrato che coniuga regolazione emotiva, innovazione tecnologica e didattica inclusiva, sottolineando l’importanza di interventi ecologicamente validi e inseriti in una prospettiva di rete scuola–famiglia–servizi, orientata alla promozione del benessere e della partecipazione attiva degli studenti.