The importance of movement in DADA methodology to promote school well-being and meaningful learning

This article reports an interdisciplinary analysis aimed at carrying out a pedagogical reflection on the potential of movement as an educational tool, integrated within the DADA methodology (Didactics for Learning Environments). Starting from an analysis of constructivist and ecological theories, the contribution analyzes how movement positively influences students' cognitive abilities and attention, promoting significant learning and favoring school well-being.

Il presente lavoro riporta un’analisi interdisciplinare ed una riflessione pedagogica sulle potenzialità del movimento come strumento educativo, integrato all’interno della metodologia DADA (Didattiche per Ambienti di Apprendimento). Partendo da un’analisi delle teorie costruttiviste ed ecologiche, il contributo analizza come il movimento influisca positivamente sulle abilità cognitive e l’attenzione degli studenti promuovendo apprendimento significativo e favorendo benessere scolastico.