Oltre le competenze verso la formazione e il sapere come consapevolezza e responsabilità educativa

La competenza consiste nella capacità “in action” di una persona che, come soggetto “intelligente” (dal latino “intelligentia”: comprende- re, conoscere, spiegare, elaborare, intendere e farsi intendere) e capace (“enabling and empowering”), possiede abilità e skills di base, per combina- re le potenzialità con plasticità, evoluzione, trasformazione e diversi- tà, partendo dalle risorse cognitive, emozionali, valoriali a disposizione (Sapere/Saperi, Saper Essere, Saper Fare, Saper Divenire), per realiz- zare performance, ma soprattutto, intenzionalità, responsabilità e con- sapevolezza. Significa, pertanto, “capacità di mobilitare progettualità”1 in azioni concrete, osservabili, ma soprattutto di senso e di valore per sè e per la comunità educante. La competenza è considerata come la comprovata capacità di utilizzare un insieme strutturato ed integrato di conoscenze ed abilità in contesti formali, informali, non formali.