Le potenzialità didattiche di metodi e strumenti digitali sono enfatizzate da sguardi epistemici plurali, interdisciplinari e basati sui principi di intersezione e ibridazione. Il dibattito sulla valutazione supportata dalle tecnologie, più specificamente, si inquadra all'interno di uno spostamento d'interesse della ricerca docimologica verso l'ibridazione della didattica e modelli partecipati e learner-centred. Il contributo focalizza potenzialità e limiti della Computer-Based Assessment.
Processi valutativi supportati dalle tecnologie: prospettive didattiche della Computer-based Assessment
Loredana Perla;Viviana Vinci
2024-01-01
Abstract
Le potenzialità didattiche di metodi e strumenti digitali sono enfatizzate da sguardi epistemici plurali, interdisciplinari e basati sui principi di intersezione e ibridazione. Il dibattito sulla valutazione supportata dalle tecnologie, più specificamente, si inquadra all'interno di uno spostamento d'interesse della ricerca docimologica verso l'ibridazione della didattica e modelli partecipati e learner-centred. Il contributo focalizza potenzialità e limiti della Computer-Based Assessment.File in questo prodotto:
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