IRIS
LOTTI, ANTONELLA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 4.376
NA - Nord America 3.740
AS - Asia 2.613
SA - Sud America 418
AF - Africa 43
OC - Oceania 6
Totale 11.196
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 3.685
SG - Singapore 1.223
IT - Italia 1.202
IE - Irlanda 1.133
RU - Federazione Russa 785
CN - Cina 668
HK - Hong Kong 400
BR - Brasile 358
FR - Francia 347
UA - Ucraina 210
DE - Germania 198
SE - Svezia 195
FI - Finlandia 162
VN - Vietnam 105
GB - Regno Unito 57
TR - Turchia 43
IN - India 40
AR - Argentina 27
CA - Canada 26
BD - Bangladesh 25
IQ - Iraq 21
NL - Olanda 17
MX - Messico 16
AE - Emirati Arabi Uniti 13
JP - Giappone 12
PL - Polonia 12
EC - Ecuador 11
SA - Arabia Saudita 10
ZA - Sudafrica 10
ES - Italia 9
RO - Romania 9
PH - Filippine 8
PK - Pakistan 8
UZ - Uzbekistan 8
CH - Svizzera 7
LT - Lituania 7
BE - Belgio 6
CO - Colombia 6
ID - Indonesia 6
MA - Marocco 6
TN - Tunisia 6
AT - Austria 4
AU - Australia 4
CZ - Repubblica Ceca 4
EG - Egitto 4
AZ - Azerbaigian 3
BO - Bolivia 3
BY - Bielorussia 3
CL - Cile 3
GE - Georgia 3
HR - Croazia 3
IL - Israele 3
KG - Kirghizistan 3
NG - Nigeria 3
PY - Paraguay 3
UY - Uruguay 3
AL - Albania 2
CR - Costa Rica 2
DZ - Algeria 2
ET - Etiopia 2
GR - Grecia 2
GT - Guatemala 2
JM - Giamaica 2
KE - Kenya 2
KW - Kuwait 2
MY - Malesia 2
NZ - Nuova Zelanda 2
PE - Perù 2
SN - Senegal 2
TH - Thailandia 2
TT - Trinidad e Tobago 2
TZ - Tanzania 2
VE - Venezuela 2
BB - Barbados 1
CG - Congo 1
CU - Cuba 1
DK - Danimarca 1
DO - Repubblica Dominicana 1
GA - Gabon 1
KH - Cambogia 1
KR - Corea 1
KZ - Kazakistan 1
LB - Libano 1
ML - Mali 1
NI - Nicaragua 1
OM - Oman 1
RS - Serbia 1
SV - El Salvador 1
TG - Togo 1
Totale 11.196
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Città #
Dublin 1.133
San Jose 1.001
Ashburn 729
Singapore 475
Hong Kong 400
Santa Clara 209
Beijing 173
Lauterbourg 164
Jacksonville 147
Milan 146
Chandler 125
Munich 122
Los Angeles 113
Nyköping 113
Dallas 108
Helsinki 95
Moscow 95
The Dalles 94
Dearborn 85
Nanjing 82
New York 72
Washington 72
Rome 62
Bari 51
Naples 49
Turin 44
Genoa 38
Nanchang 36
Bologna 35
Turku 33
Wilmington 31
Princeton 30
Boardman 29
Ho Chi Minh City 29
San Mateo 29
Hanoi 27
Palermo 27
São Paulo 26
Montegranaro 22
Council Bluffs 20
Orem 19
Shenyang 19
Padova 18
Florence 17
Taranto 17
Kunming 15
London 15
Rio de Janeiro 15
Verona 15
Guangzhou 14
Seattle 13
Assago 12
San Francisco 12
Shanghai 12
Tokyo 12
Ann Arbor 11
Hangzhou 11
Hillsboro 11
Jiaxing 11
Parma 11
Tianjin 11
Warsaw 11
Bassano del Grappa 10
Brooklyn 10
Modena 10
Belo Horizonte 9
Hebei 9
Toronto 9
Baghdad 8
Brasília 8
Jinan 8
Stevenage 8
Stockholm 8
Tashkent 8
Viareggio 8
Arad 7
Berlin 7
Charlotte 7
Chennai 7
Chicago 7
Ciminna 7
Curitiba 7
Dalmine 7
Ferrara 7
Montreal 7
Salvador 7
San Severo 7
Amsterdam 6
Bagneux 6
Benevento 6
Brussels 6
Campinas 6
Catania 6
Changchun 6
Genova 6
Manchester 6
Nuremberg 6
Prato 6
Salt Lake City 6
Treviso 6
Totale 6.948
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Nome #
Psicopedagogia Medica: la formazione in "communication skills" in Facoltà innovative e nel Curriculum Parallelo Sperimentale (CPS) di Bari 313
Problem based learning per le professioni sanitarie 183
Problem based learning per le professioni sanitarie 177
Guida pedagogica per il personale sanitario 175
Il tutor per le professioni sanitarie 161
Il tutor facilitatore dell'apprendimento di competenze intellettive 153
Apprendere per problemi 149
Il tutor per le professioni sanitarie 136
La formazione dei tutor 132
Cos'è il PBL: un modello antico per problemi nuovi? 132
Donne e salute: moduli didattici internazionali per la formazione del personale sanitario 126
L'apprendimento basato sui problemi: principi teorici e didattici 126
i campi dell'apprendimento e le competenze del tutor 123
Il concetto di competenza 123
Ma l'apprendimento basato sui problemi funziona davvero? 120
Metodologie per la formazione 115
Introduzione. Fondamenti teorici per la formazione dell'educatore professionale 114
Nobel a San Remo. La villa, il museo, i Premi Nobel italiani 110
Il Problem Based Learning (PBL) e le strategie di didattica attiva 107
La formazione dei formatori 107
Il tutor facilitatore dell'apprendimento di competenze gestuali 106
Il curricolo per moduli centrati sul PBL 104
La ricerca svolta all'università di Foggia 103
Un modello di formazione blended di Faculty Development: il progetto TILD Unifg 100
Strategie per introdurre il cambiamento nella didattica universitaria 97
Valutazione clinica della scuola media italiana 96
La metodologia dell’apprendimento per problemi. In , pagg. 183-192 96
L'apprendimento basato sui problemi nella formazione continua del personale sanitario 94
Dal core competence al core curriculum 94
Esperienza di apprendimento per problemi nel corso di laurea in scienze della formazione 93
La costruzione del problema 92
La formazione: principi di riferimento e panorama internazionale 92
La filosofia della valutazione nell'apprendimento per problemi 90
A pre-post syllabus analysis to assess the impact of the TILD faculty development program. In HELMeTO 2023. 5th International Conference on Higher education Learning Methodologies and Technologies Online. Foggia, September 13th -15th, 2023. Book of Abstracts 84
Il tutor facilitatore dell'apprendimento di competenze relazionali 84
PBL on line: un'esperienza di apprendimento per problemi on line nel corso di laurea magistrale per le professioni sanitarie 82
Guida pedagogica per il personale sanitario 81
Dal core competence al core curriculum 76
Brief history of Faculty Development for Medical Education in the United States 74
Apprendere per problemi 74
Dal core competence al core curriculum 74
Il Problem-Based Learning in Italia per una educazione centrata sullo studente 71
Could Faculty Development Initiatives Like Workshops and Community of Practice Favour the Introduction of a Problem-based Approach in Higher Education? A Case Study 71
Cooperative learning e didattica interculturale 71
Dall’analisi dei fabbisogni formativi alle Comunità di Pratica sulla didattica universitaria: l’esperienza dell’Università di Genova 71
L'organizzazione di un centro di simulazione : l'esperienza dell'Università degli studi di Genova 70
Core competencies in osteopathy: Italian register of osteopaths proposal 70
L'apprendimento per problemi. Una metodologia con funzione orientativa. 70
Come si insegna, come gli alunni vorrebbero imparare. Le strategie di insegnamento utilizzate a scuola 69
Come avviare un programma di Faculty Development 68
CBE: un modello per la formazione pertinente degli educatori 68
Il Centro di Medical Education dell'Università di Genova 67
Cos'è il PBL: un modello antico per problemi nuovi? 66
i campi dell'apprendimento e le competenze del tutor 65
Guida pedagogica per il personale sanitario 65
Problem Based Learning: history, models, practices in Italian universities. 65
L' innovazione educativa a scuola: fattori facilitanti e barriere. Una ricerca europea sul campo 65
The reform of post graduate medical education in Italy through curriculum design 65
L'apprendimento per problemi. Una metodologia con funzione orientativa 64
Il Team Based Learning per le università italiane 64
Competency-based education in Italian secondary schools: a research on students and teachers’ perception about teaching and evaluation methods used in classrooms 64
Ma l'apprendimento basato sui problemi funziona davvero? 63
Valutazione di un intervento online di Faculty De-velopment: il modello del Progetto TILD dell’Università di Foggia 62
Train future junior staff about teaching, learning and assessment: the Italian Society of Medical Education Green Line experience 62
Cos'è il PBL: un modello antico per problemi nuovi? 62
Apprendere per problemi 61
Valutazione di un intervento online di Faculty De-velopment: il modello del Progetto TILD dell’Università di Foggia 61
Come avviare un programma di Faculty Development: l'esperienza dell'Università di Genova 60
Faculty Development e Signature Pedagogies: sviluppare competenze didattiche specifiche dei docenti universitari . Il caso del Centro di Medical Education dell'Università di Genova. 59
Teacher and courses evaluation by attending students in Genoa (Italy) Medical School 59
Med. Ed. : Il Centro di Medical Education dell'Università di Genova 58
Modelli di apprendimento e formazione del personale di cura 56
Il tutor per le professioni sanitarie 56
Modelli di “core competence” dei profili professionali in uscita dai percorsi universitari per facilitare l’ingresso nel mondo del lavoro 56
Teaching and Learning Centre: Analysis of Key Elements* Teaching and Learning Centre: una lettura analitica degli elementi costitutivi 55
Indagine sui centri di Medical Education in Italia 55
Ma l'apprendimento basato sui problemi funziona davvero? 55
Faculty Development in Italia. Valorizzazione delle competenze didattiche dei docenti universitari 54
Study on Supporting School Innovation Across Europe Case study 6 – Italy 54
Esperienza di apprendimento per problemi nel corso di laurea in scienze della formazione 54
i campi dell'apprendimento e le competenze del tutor 54
Innovare la didattica universitaria tramite lo sviluppo delle competenze didattiche dei docenti universitari: il Progetto TILD dell’Università di Foggia 53
La metodologia dell’apprendimento per problemi. In , pagg. 183-192 52
Nobel a San Remo. La villa, il museo, i Premi Nobel italiani 52
Problem based learning per le professioni sanitarie 50
L'apprendimento basato sui problemi: principi teorici e didattici 49
Esperienza di apprendimento per problemi nel corso di laurea in scienze della formazione 49
distance-Problem Based Learning (d-PBL) for the education of healthcare professionals: the experience of the Bachelor Degree in Physiotherapy at UNIMORE 49
Training for innovation at Politecnico of Turin: Faculty Development, experience and research with students on the Aerospace Engineering course through Team Based Learning. Formare per innovare al Politecnico di Torino: Faculty Development, esperienza e ricerca con gli studenti del corso di Ingegneria Aerospaziale attraverso il Team Based Learning 49
Metodologie per la formazione 47
Il sapere della scuola dentro e fuori la scuola 47
La "costruzione" del core competence: indicazioni metodologiche 47
Freinet oggi: una ricerca visuale tra la scuola di Vence e le scuole italiane 47
PBL on line at the Graduate program for Health Personnel, Medical School, University of Genoa 47
La formazione: principi di riferimento e panorama internazionale 47
Nobel a San Remo. La villa, il museo, i Premi Nobel italiani 47
Unaccompanied migrant adolescents in the Italian context: tailored educational interventions and acculturation stress 47
Il tutor facilitatore dell'apprendimento di competenze gestuali 47
PROBLEM-BASED LEARNING. Apprendere per problemi a scuola:guida al PBL per l'insegnante 47
Sviluppo del pensiero critico con metodologia problem-based learning nei corsi di studio in Educazione professionale dell'università di Bologna e di Genova. Disegno di studio quasi-sperimentale, multicentrico, con pre e post-test su singolo gruppo 47
Totale 8.193
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Categoria #
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2020/20211 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
2021/2022217 35 1 24 5 22 9 10 13 36 21 5 36
2022/20232.019 72 6 32 26 47 82 10 241 1.141 288 29 45
2023/20241.277 54 97 119 63 238 399 29 36 28 94 39 81
2024/20252.915 141 63 81 32 114 266 304 150 878 301 236 349
2025/20263.881 243 314 423 573 155 145 907 366 280 342 85 48
Totale 11.700