IRIS

Evaluation à l’école maternelle : une étude locale sur les représentations des enseignants

Del Gottardo E
2014-01-01
2014
Dans le cadre des recherches sur la culture de l’évaluation scolaire chez les enseignants (Pellerey, 1998 ; Perrenoud, 1998 ; Vertecchi, 2003 ; Domenici, 2009), en particulier celles centrées sur les attitudes face à l’évaluation (Gosling, 1992 ; Domenici, 2012 ; Hadji, 2012), sur les supports conceptuels et instrumentaux utilisés par les enseignants (Farr & Tone, 1997; Lock & Munby, 2000; Varisco, 2004 ; Wedwen, Winter & Broadfoot, 2009) ainsi que sur l’évaluation formative (Allal, 1999 ; Morrissette, 2010 ; Castoldi, 2012), nous avons conduit une étude sur les représentations des enseignants de maternelle de la région du Val d’Aoste (Italie). Notre triple objet consistait à :(1) comprendre si et comment l’évaluation est intégrée dans le projet éducatif de l’école enfantine valdôtaine ; (2) identifier les besoins de formation et de développement professionnel chez les enseignants y afférents ; (3) approfondir notre compréhension des spécificités de l’évaluation à l’école maternelle du point de vue pédagogique et par rapport au système scolaire dans son ensemble. Pour cela, 67 enseignants volontaires ont rempli un questionnaire composé de 77 items organisés en trois sections thématiques : l’évaluation à l’école maternelle, les modalités d’évaluation à l’école maternelle, la communication de l’évaluation à l’école maternelle. L’analyse des résultats montre que l’évaluation est valorisée surtout dans sa fonction formative, comme support indispensable à la planification pédagogique et à l’accompagnement des progrès de l’enfant. Toutefois, plusieurs noeuds critiques - concernant le sens de l’évaluation scolaire, la congruence entre les conceptions et les pratiques, l’autoévaluation des élèves, les ambiguïtés dans la communication avec les familles, les enfants, les collègues - révèlent des besoins spécifiques chez les enseignants interviewés qui pourront faire l’objet de parcours de formation ciblés. Dès lors, notre discussion portera sur la promotion d’une culture de l’évaluation chez les enseignants de maternelle dans une perspective d’engagement professionnel.
4.1 Contributo in Atti di convegno
File in questo prodotto:
Non ci sono file associati a questo prodotto.

I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.

Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/11369/389452
Citazioni
  • ???jsp.display-item.citation.pmc??? ND
  • Scopus ND
  • ???jsp.display-item.citation.isi??? ND
social impact