Il corpo a scuola: prospettive educative e didattiche

Il cambiamento epistemologico avvenuto negli ultimi anni nell’ambito delle scienze motorie e sportive ha impresso una svolta radicale al modo di intendere le attività che impegnano il movimento umano. Si tratta di una rinnovata prospettiva che ha interessato molto da vicino l’ideazione e l’organizzazione dei percorsi formativi rivolti a coloro che intendono acquisire gli strumenti teorico-metodologici per pianificare, gestire e valutare in maniera competente quelle attività nelle quali è centrale il ruolo assunto dal corpo e dal movimento, interessando da vicino vari ambiti come quelli motori, sportivi, ludici e ricreativi. In tal senso, la formazione degli esperti in scienze motorie e sportive si avvantaggia di quel cambiamento epistemologico che ha attraversato molti campi del sapere, cambiamento che ha consentito di ritrovare che nell’ambito motorio e sportivo uno specifico oggetto epistemico1 in grado di generare nuove prospettive di studio e inediti spunti di riflessione.